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上越教育大学附属中学校　岩舩　尚貴（いわふね　なおき）

シンキングツールを使って思考の発散・収束を繰り返しながら言葉を選び、俳句を創作していきます。

導入で「魅力的な俳句」について考えます。

ウェビング で思考を発散し、ピラミッドチャート で思考を収束します。

展開１で俳句の題材を考えます。

クラゲチャート で季節ごとの「好きな情景」を考え（思考発散）、ダイアモンドランキング で「好きな季節」を順位付けます（思考収束）。

展開２で「好きな季節」について俳句を創作します。

「好きな季節」の情景について座標軸 を用いて言葉を考え、フィッシュボーン で視点ごとに整理します。

考えた言葉を組み合わせて「心の高まり」の視点が提示された座標軸 シートの上で五七五の俳句を創作します。

展開３で俳句を発表し、仲間からの助言を受けて推敲をします。

俳句を発表し、KPTの観点を取り入れたPMIで仲間の俳句を評価します。

PMIを送り合い、それらを参考にしながら俳句を推敲します。

「魅力的な俳句」とはどんな俳句なのかを考えられるよう、ウェビングで思考を発散します。

発散した思考を収束できるよう、ピラミッドチャートに シンキングツール_の切り替えて順位付けします。

次に、創作する俳句の題材を考えられるよう、「四季の好きな情景」をクラゲチャートで考えます（思考発散）。

ダイアモンドランキングにシンキングツール_の切り替えて「好きな季節」を順位付けます（思考収束）。

「好きな季節」の情景について、「遠く・身近」（横軸）、「風景や出来事を表す語・心情を表す語」（縦軸）といった視点を提示した座標軸を用いて浮かんだ言葉を考えます（思考発散）。

フィッシュボーンにシンキングツール_の切り替えて、座標軸で考えた言葉を整理し、五音や七音で表現します（思考収束）。

さらに「上五・下五」（横軸）、「心の高まり↑・心の高まり↓」（縦軸）の視点を提示した座標軸にシンキングツール_の切り替えて、言葉を並べて俳句を創作します。

創作した俳句をグループ内で発表します。

班員は仲間の俳句をKPTの視点で設定されたPMIに打ち込み、発表者にこのカードを送ります。

受信したPMIを参考にして、自分の俳句をさらに推敲します。

「回答共有」を行い、仲間の作品を鑑賞し合う時間を設定します。

シートに「俳句の創作で学んだこと」「今後生かしていきたい『言葉』の使い方や表現の工夫」という視点を設定し、振り返りを行います。