> 怠け者の大学4年生がChatGPTに出会い、ノリでプログラミングに取り組んだら、

> 教授に褒められ、海外論文が認められ、ソフトウェアエンジニアとして就職できた。

> 大学４年の春。授業でChatGPTを知った私は、宿題をサボるためにその活用法を編み出した。

> プログラミングにも使えることを知り、出来心で「＃100日チャレンジ」に取り組み始めた。

> 毎日１本、新しいアプリ（作品）を作り、X（旧ツイッター）に投稿するというものだ。

> 暇つぶしで始めたそれは、過酷な挑戦であると同時に、日常的な興味と学び、そして飛躍をもたらした……。

> ―― Z世代の著者によるAI駆動型プログラミング学習探究記 ――

> 宿題をサボるために、 ChatGPTを使おう!

> これなら、面倒な作業を最小限に抑えて、 楽にレポートや課題を終わらせられる。

> 暇つぶしにもうひとつ何か作ろう。 なゲームChatGPTで作れるかも?

> オセロを作って!

> 投稿が目に留まった。#いいねの数だけ勉強する それを見た瞬間、私の中で何かが動き出した。

> これ、プログラミングで やったらどうなる?

> 企画完結に向けて折り返したばかり。 既に成果が実感できている。

> この調子で100日目 まで駆け抜けよう!

> CharGPTは最短の解決策を教えてくれるかも しれないが、最適解かどうかは私しか判断できない。

> 作品作りの 主体は私だ!

> ――　ところで、プログラマーの三大美徳って知ってますか？

> 「知らないですけど」

> ――　ラリー・ウォールという人によると、プログラマーが持つべき態度は、《怠慢》《短気》《傲慢》であると。

> 「それ、まさに私のことです」

> 本書は、生成AIやプログラミングの経験者だけでなく、これらを試したことがない人、あるいは使いあぐねている人にこそ読んでほしい。著者の体当たり的な挑戦は、きっと参考になり、励みにもなるはずだ。一気に読了したが、『成瀬は天下を取りにいく』（新潮社）にも似て、実に爽快な一冊だった。

> 下僕からの脱却

> 世の中では、教育におけるChatGPTの使い方について「結果について疑いなさい」と教えていたり、ある大学教授はプログラミング演習で「生成されたコードを読めることが大切」と教えていたりする。それも、その場では正しいのだと思うが、それが「学び」なのだろうか？

> それは、むしろ人間を生成AIの「下僕」になる道へとまっしぐらに向かわせるものではないか？ということが頭をよぎる。ChatGPTが、出力してくる結果をありがたく頂戴してそれで自分が得をしようという「与える・与えられる」の図式だからだ。

> 大塚さんのプログラミングに対する知識の向上と興味の拡大に応じて、適切なテーマを示すことは、私の重要な役割だと心掛けていたものである。

> 2024年度の大学1年生向けの講義「入門ICT演習」にて、ChatGPTを使った学習を取り入れてみた。簡単なゲーム作成と、アプリが動作する仕組み、UNIXの操作方法、ファイル構造などのコンピューターサイエンスの基礎知識を講義しつつ、適宜ChatGPTを使った自習時間を設けてみた。すると、従来なら脱落する学生が少なくないのに、より多くの学生が興味を持ったまま最後まで取り組んでくれたのである。

> このことから「情報」に関する教育手法が、生成AIによって今後大きく変化するとも考えている。そうだとしたら、大塚さんの『＃100日チャレンジ』は、その一里塚として、記憶されることになるのかもしれない。